这其中，关于人工智能引入教育后是否会替代教师角色的争论也是不绝如耳，当然，目前共识还是认为教师和机器各司其职，机器辅助教师更高效、更精准教学，对每个学生制定个性化培养方案，最终让科技服务教育。
近日，人工智能又向教育领域迈出重要一步：据了解，教育部将在宁夏和北京外国语大学开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作。
教育部教师工作司相关负责人表示，借助宁夏作为国家首个“互联网＋教育”示范省（区）建设的契机，教育部决定先期在宁夏基础教育领域开展人工智能助推教师队伍建设行动试点。
针对宁夏来说，主要是利用人工智能和其他教育资源提高教师教学能力，对教师提供全方位培训和指导，特别是对贫困地区的教师有更多倾斜政策，与其他地区的教师建立互帮互助团队，整体带动贫困地区师资水平前进，让人工智能进入更多学子教育生活之中。
同时，考虑到语音识别、自然语言处理是当前人工智能技术应用的重要领域，将在北京外国语大学开展高等教育领域的人工智能试点。
因为外语类教学中多涉及语音识别场景，所以对人工智能中的语音识别和语音分析等应用是绝佳试验田，由此可建立智能语音实验室，探索人工智能在语言类教学中的应用。
教育部表示，将遴选教师教育、人工智能、教育技术和教育管理等相关领域的专家，成立人工智能助推教师队伍建设行动试点工作专家组，负责试点的咨询指导工作。同时，将采取专项督查和第三方评估等方式，对试点工作进行检查评估和试点验收。
教育部为此也于近日成立了“人工智能科技创新专家组”，由20位咨询组专家和14位工作组专家组成。腾讯、科大讯飞、阿里巴巴、百度等人工智能企业专家和多位高校中院士专家均入选，主要为教育部制定人工智能教育的相关规划提供咨询，为开展人工智能试点的高校和企业提供指导，保障人工智能在实际应用中稳步推进。
人工智能引入多个场景后，是对原有服务模式和效率的重塑，可以满足更多个性化需求，跨越原有信息化水平发展不均衡的鸿沟和障碍，为更多地区和民众提供最适合的便捷服务，今后还可能提前预判潜在需求，比用户更了解用户。
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